Lebih dari Bermain di Lantai: Penerapan Pendekatan DIR/Floortime untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi pada Anak dengan Autism Spectrum Disorder

Priyanka Ardiya, Indri Hapsari

Abstract


Interaksi sosial merupakan fondasi bagi berbagai area perkembangan anak. Meskipun begitu, untuk anak-anak dengan kondisi perkembangan yang berbeda seperti anak-anak dengan autism spectrum disorder (ASD), interaksi sosial justru dapat menjadi hal yang menantang karena keunikan yang mereka miliki dalam berkomunikasi dan berinteraksi. Oleh karena itu, penanganan yang tepat bagi individu dengan ASD sangat dibutuhkan untuk mendukung perkembangan yang optimal. Salah satu intervensi yang telah terbukti efektif dalam mendukung perkembangan anak dengan ASD adalah intervensi dengan pendekatan DIR/Floortime. Penelitian ini merupakan sebuah penelitian single-case design yang bertujuan untuk melihat efektivitas DIR/Floortime dalam meningkatkan komunikasi dua arah. Partisipan dalam penelitian ini adalah seorang anak perempuan berusia 5 tahun 8 bulan yang terdiagnosa ASD dan ibu yang merupakan pengasuh utama dari anak. Pengukuran dilakukan dengan melihat lingkar komunikasi anak-ibu, inisiasi komunikasi anak, dan fungsi emosi berdasarkan Functional-Emotional Assesment Scale (FEAS). selama kegiatan bermain Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pada kemampuan komunikasi anak serta fungsi emosi anak dan ibu setelah intervensi dilakukan. 


Keywords


Autism Spectrum Disorder; DIR/Floortime; Kemampuan Komunikasi.

Full Text:

PDF

References


American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Fifth Edition Text Revision).

Boediman, L.M. & Mardian, M. G. (2017, September). Using a developmental-relationship-based approach for improving the joint attention of a child with autism: A single-case design. In 1st International Conference on Intervention and Applied Psychology (ICIAP 2017) (pp. 72-81). Atlantis Press.

Boshoff, K., Bowen, H., Paton, H., Cameron-Smith, S., Graetz, S., Young, A., & Lane, K. (2020). Child development outcomes of DIR/Floortime TM-based programs: a systematic review. Canadian Journal of Occupational Therapy, 87(2), 153-164.

Cha, J. H., & Choi, J. Y. (2023). The Effect of Mother-Participation Language Therapy Based on DIR Floortime for Young Children with Language Development Delays. Journal of Speech, 32(2), 035-047.

Firnady, D. A., & Boediman, L. M. (2020, November). Floortime Approach to Increase Communication Skills for Children with Autism Spectrum Disorder and Intellectual Impairment. In 3rd International Conference on Intervention and Applied Psychology (ICIAP 2019) and the 4th Universitas Indonesia Psychology Symposium for Undergraduate Research (UIPSUR 2019) (pp. 81-93). Atlantis Press.

Gentil-Gutiérrez, A., Cuesta-Gómez, J. L., Rodríguez-Fernández, P., & González-Bernal, J. J. (2021). Implication of the sensory environment in children with autism spectrum disorder: Perspectives from school. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(14), 7670.

Greenspan, S.I. & Wieder, S. (2006). Engaging Autism: Using the Floortime Approach to Help Children Relate, Communicate, and Think. Philadelphia: The Perseus Books Group.

Hurwitz, S., & Watson, L. R. (2016). Joint attention revisited: Finding strengths among children with autism. Autism, 20(5), 538-550.

Jones, C. R., Simonoff, E., Baird, G., Pickles, A., Marsden, A. J., Tregay, J., Happé, F. & Charman, T. (2018). The association between theory of mind, executive function, and the symptoms of autism spectrum disorder. Autism research, 11(1), 95-109.

Liao, S. T., Hwang, Y. S., Chen, Y. J., Lee, P., Chen, S. J., & Lin, L. Y. (2014). Home-based DIR/Floortime™ intervention program for preschool children with autism spectrum disorders: Preliminary findings. Physical & occupational therapy in pediatrics, 34(4), 356-367.

Pajareya, K., & Nopmaneejumruslers, K. (2012). A one-year prospective follow-up study of a DIR/Floortime™ parent training intervention for preschool children with autistic spectrum disorders. Journal of the Medical Association of Thailand, 95(9), 1184.

Praphatthanakunwong, N., Kiatrungrit, K., Hongsanguansri, S., & Nopmaneejumruslers, K. (2018). Factors associated with parent engagement in DIR/Floortime for treatment of children with autism spectrum disorder. General psychiatry, 31(2).

Sariipek, A. D. (2023). The Effectiveness of DIR/Floortime Therapy in a Child with Behavioral Problems: A Case Report. Innovative Research in Health Sciences, 163.

Rahmadita, F., & Fatmawati, D. P. (2024). The Effect of Floor Time Method on Aggressive Behavior of Deaf Children. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 5(2), 154-158.

Shamsudin, I. D., Brown, T., Yu, M. L., & Lentin, P. (2021). Parents of children with autism spectrum disorder’s perception on parent-implemented home-based developmental, individual-difference and relationship (DIR)/Floortime® intervention. Advances in Autism, 7(4), 294-310.




DOI: https://doi.org/10.51849/sl.v5i1.414

Refbacks

  • There are currently no refbacks.